Fotos da Festa Junina

Para conferir as demais fotos da Festa Junina da nossa escola clique aqui 

Convite da Festa Junina

Experiências 5º Ano Tarde

CONDUTOR DE ENERGIA

Experiência feita pelo aluno Victor ,aula de ciências dia 03.04.14

Material:

1 pilha

1 motor de brinquedo                                           

EXPLICAÇÃO:
Pegue 2 pequenos fios e os ligue a cada pólo da pilha, conecte os 2 fios a pontos diferentes.

 A pilha conduz corrente elétrica: Porque é assim que circulam os elétrons pelo condutor: do pólo positivo atraídos pelo pólo negativo da fonte de energia. A pilha é uma fonte de corrente contínua, ou seja, a corrente elétrica corre somente em um sentido. Dessa forma, se você inverter a pilha não há como produzir circulação de elétrons. É a forma de gerar energia.

A BATATA ESPUMANTE

Experiência feita pela aluna Laisa Janke,aula de ciências do dia 12.06.14

Materiais:                                                                                  

1 batata inglesa picada,água potável,água oxigenada,2 pratinhos de plástico

Procedimento:

 Corte a batata em quadrinhos e coloque em pratinhos de plástico.

 Espalhe água potável na superfície das batatas picadas em um dos pratos.

Faça o mesmo procedimento, com cuidado, espalhando a água oxigenada sobre as batatas picadas no outro prato.

Rapidamente se formará uma espuma. O que faz a água oxigenada espumar na batata, é a presença de uma proteína chamada catalese. Essa proteína é uma enzima, pois acelera as reações químicas (reações que levariam dias para acontecer, ocorrem em alguns minutos ou segundos).A batata é rica em catálise e, portanto, é fácil de observar essa reação.

Curiosidade:

No caso de ferimentos, a catalese é proveniente das células vermelhas do seu sangue. Muitas outras células de seu corpo contêm essa enzima que servem de proteção para o seu organismo. Isso porque a água oxigenada é, na verdade, um peróxido de hidrogênio (H2O2), muito parecido com a água (H2O).

O peróxido de hidrogênio é formado em nossas células mas é bastante tóxico para o nosso organismo. Ele contribui para as reações que estão associadas ao envelhecimento dos animais, inclusive o nosso. Mas quando a catálise atua, formam-se dois compostos bastante inofensivos para nosso organismo: a água e o oxigênio.

EXPLOSÃO DAS CORES

Experiência feita pela aluna Natália Mallmann,aula de ciências do dia 12.06.14

Materiais: 

1 prato fundo

um pouco de leite

corantes de alimento, cores diferentes

1 palito de dente

detergente de cozinha

Procedimento:

Coloque um pouco de leite num prato fundo e deixe descansando alguns minutos para que o leite esteja sem se mover no prato.

Pingue algumas gotas de corantes de alimentos de cores diferentes. NÃO MISTURE OS CORANTES!

Pegue um palito de dente e molhe a pontinha com um pouco de detergente para louças. Não é necessário colocar muito detergente, só coloque um pouco na ponta do palito. Retire o excesso (se ficar como uma gota).

Isso que vimos foi um exemplo de como a tensão superficial age num líquido e como ela pode ser rompida pelo detergente.

A tensão superficial acontece porque as moléculas de leite na superfície sofrem uma grande atração entre elas. No interior do líquido, todas as moléculas do leite sofrem essas mesmas forças de atração, mas em todas as direções. As moléculas de leite na superfície sofrem a atração apenas das moléculas na horizontal e das outras que estão abaixo, já que em cima tem apenas AR.  

Como o número de moléculas se atraindo é menor, existe uma "compensação": uma força maior de atração acontece na superfície, formando quase uma "pele" acima do leite. É a chamada TENSÃO SUPERFICIAL. O detergente consegue ROMPER a tensão superficial e as cores explodem! E depois se misturam formando padrões de cores incríveis quando você movimenta o palito...

TERRÁRIO -ECOSSISTEMA

Experiência feita pela aluna Pâmela Rhode,aula de ciências do dia 12.06.14

Um terrário é recipiente onde se reproduzem as condições ambientais necessárias para diferentes seres vivos total ou parcialmente terrestres. Os terrários podem ter diversos tamanhos e ser feitos de diversos materiais, não apenas de vidro. Possui sempre pelo menos uma de suas paredes feita de algum material transparente, geralmente vidro ou acrílico, para facilitar a visão do interior, e normalmente contém pedras, carvão, terra e plantas que permitem observar o comportamento dos seres vivos no mundo natural.

No âmbito da botânica, um terrário refere-se a pequenas estufas em que se recriam as condições de um ambiente tropical, ou seja, umidade e temperatura altas e constantes, possibilitando o cultivo de plantas tropicais e subtropicais.

Materiais necessários

Recipiente transparente de boca larga e alto

Areia;

Terra vegetal com adubo;

Pedrinhas ou cascalho;

Carvão vegetal triturado;

Plantas pequenas que gostam de água como: musgos, bromélias, azaléias

Pequenos animais como: formigas, aranhas, joaninhas, caramujos, minhocas,

Fita crepe para vedar bem o terrário;

Venda de Quitutes Juninos

Quitutes Juninos podem ser adquiridos no salão paroquial evangélico ou com as equipes de venda de rua.
Dias de Produção e Venda nessa semana:
Segunda: manhã e tarde
Terça: manhã
Quarta: Manhã e tarde
Sexta: Manhã e tarde

Valores:
Cocada: R$ 2,50

Rapadura: R$ 2,00

Pé de Moleque: R$ 2,00

Cajuzinho: R$ 1,00

Puxa-Puxa de mel: R$ 1,00

Experiência com Ácidos e Bases - 9º ano tarde

Relato da experiência realizada nas aulas de Ciências.

Por Morgana Janke

Inicialmente nomeamos cada copo usando um papel, para uma melhor identificação.

Diluímos o bicarbonato, o creme dental, o sabão em pó, com água. O restante dos ingredientes (Leite de Magnésia, vinagre, limão e a água sanitária) misturamos com água. Em um outro copo, usamos somente a água de torneira, sem nenhuma mistura.

Para sabermos se a substância se classificaria em ácido ou base, usamos o suco de repolho roxo (que é obtido a partir do cozimento do mesmo) que serviu como indicador.

Eram oito copos. Depois de suas substâncias diluídas e misturadas, acrescentamos - em cada copo - o suco de repolho.

Quanto mais avermelhada a substância é, mais ácida, e quanto mais verde e azul a substância é classificada como base, por ter pouca acidez.

Tanto o ácido como a base podem perder suas características, podendo se transformar em novas substâncias. Por exemplo, um ácido reage com uma substância formando água e sal.

Essa ocorrência pode ser acompanhada visualmente, com o uso de um indicador.

Ácidos: são comuns em nosso dia-a-dia, também encontrados em vários alimentos e na fabricação de cremes e remédios. Possuem funções indispensáveis em nisso organismo, como o ácido clorídrico (HCl), que nos protege e auxilia na digestão.

São ótimos condutores de corrente elétrica.

Bases: também são comuns em nosso cotidiano e presentes em alguns alimentos, como ovos, milho e frutos do mar. São usados, na industria, para a fabricação de sabão e produtos de limpeza.

São substâncias iônicas. Conduzem corrente elétrica quando dissolvidos em água.

Mesas e Cadeiras Novas

A sala do 2º Ano recebeu hoje mesas e cadeiras novas, vindas com recursos do FNDE. Está programado para todas as salas do 1º piso da escola serem beneficiadas com as mesas e cadeiras novas.

4º Ano em Clima de Copa

A turma do 4º Ano da tarde está no clima de Copa. Olha só como a turma está hoje, preparada para o início.

Quadrilha - Séries finais Tarde

MUSICA	PASSO
Quadrilha	Entrada Cumprimento (primeiro meninos, depois meninas) Formação das fileiras com três casais
Show das Poderosas	Prepara
Pantera cor de rosa	“estalando” os dedos, primeiro pra frente, depois volta
Triller	(passos da Ana)
Quadrilha	Sai em fila Costurado (por cima/por baixo) Formação do Círculo Meninas ao centro viradas para o seu par
Perigosa	Passos das meninas (Eu sei que eu sou bonita...)
Quem é o gostosão daqui?	Passos dos meninos(Quem é o gostosão daqui...)
Quadrilha	Meninas em circulo ao centro giram para direita Meninos em circulo por fora giram para a esquerda Encontra seu par Meninas “coroam” os meninos Giro (uma volta completa) Formar o grande Círculo Caracol Saem em forma de trem
Bumbum na água	Em fila abaixa duas vezes
Vou de táxi	Em fila pende o corpo primeiro para a direita
Quadrilha	Túnel Formação das filas com três casais
Beijinho no ombro	Passos da música original
Sapatilha 37	Dança dois a dois Quando falar “Esqueci o nome dela...” meninos interpretam a música e meninas fingem estar brabas Quando falar “Só lembro o numero da sapatilha dela que de dançar ficou gasta” volta a dançar dois a dois
Tchaw, y have to go now	Despedida

Projeto Experiências de Ciências 5º Ano Tarde

Registros das Experiências de Ciências durante as aulas

5º ano da tarde

Escola Municipal  de Ensino Fundamental Rotermund

Professora Tania Mallmann

2.014

OBJETIVO GERAL: 

DESENVOLVER POR MEIO DE EXPERIÊNCIAS SIMPLES NA SALA DE AULA, UM ESPAÇO DE DISCUSSÃO, TROCA DE INFORMAÇÕES E APRENDIZAGENS

COM TRABALHOS QUE FAZEM PARTE DO COTIDIANO DOS ALUNOS.

MALEFÍCIOS DO FUMO

(Experiência feita pelas alunas: Giovana,Vitória e Sara,aula de ciências do dia 10.04.14)

Através de uma experiência simples com cigarros e água potável quente,num recipiente transparente,as alunas demonstraram  para a turma a cor amarelada escura que fica a água,relacionando assim o pulmão de uma pessoa fumante e uma pessoa não fumante,após foi dado uma lista sobre possíveis doenças a saúde de quem fuma.

Principais doenças causadas pelo cigarro:
- Câncer de pulmão
- Câncer de boca
- Câncer de laringe
- Câncer de estômago
- Leucemia
- Infarto do miocárdio
- Enfisema nos pulmões
- Impotência sexual
- Bronquite
- Trombose vascular
- Redução da capacidade de aprendizado e memorização (principalmente em crianças e adolescentes)
- Catarata
- Aneurisma arterial
- Rinite Alérgica
- Úlcera do aparelho digestivo
- Infecções respiratórias
- Angina,entre outros

Importante: o fumante passivo (aquele que fica em ambientes fechados respirando a fumaça de cigarro) também pode desenvolver algumas das doenças acima, principalmente as respiratórias.

ELEVADOR DE UVAS PASSAS

(Experiência feita pelas alunas: Amanda e Helen,aula de ciências do dia 24.04.14)

Para fazer o experimento, basta jogar algumas uvas-passas dentro de um copo com água e um comprimido de efervescente. Você vai perceber que elas vão descer até o fim do copo e vão subir, repetindo esse ciclo infinitamente, até acabar o gás.

Isso acontece porque o gás carbônico se aloja na uva-passa. Quando você joga a uva no líquido, ela afunda, pois é mais densa. Contudo, pequenas bolhas de gás carbônico (também conhecido como CO2 ou dióxido de carbono) se formam e ficam presas nas rugas da uva. O conjunto da uva e o gás carbônico é menos denso que o líquido, e sobe. Quando essa “uva de boias” chega à superfície, porém, o gás se desprende, e a uva volta a descer.

OS EFEITOS DA COCA-COLA

(Experiência feita pelos alunos:Diego,Pedro e Isadora,aula de ciências do dia 08.05.14)

Material:

Um recipiente transparente

Um osso de galinha

Coca-cola

Por proposta da professora, realizou-se a experiência com o osso da galinha e o refrigerante coca-cola,o resultado foi obtido somente de 4 dias após feito o experimento em sala de aula.
Conclusão: A coca assim como todos os refrigerantes, possui ácido fosfórico, não apodrecem os ossos, mas aceleram sua reabsorção que os enfraquece e pode ajudar no processo de Osteoporose. Dos 350 gramas de produto líquido, mais de 10% é açúcar. Imagine numa lata de Coca-Cola, mais de 1 centímetro e meio da lata é açúcar puro... Isso dá aproximadamente umas 3 colheres de sopa CHEIAS DE AÇÚCAR POR LATA!.. Devemos beber a "coca-cola" com muita moderação (como qualquer refrigerante), pois contêm vários químicos, gás e muitos açucares.

Curiosidades:

A coca cola escurece os dentes, aumenta a produção de ácido digestivo, aumenta o açúcar no sangue, possui cafeína altamente viciante.

Para você ter uma ideia ela dissolve uma unha em cerca de 4 dias. O ácido fosfórico também “rouba” cálcio dos ossos e é o maior contribuinte para o aumento da osteoporose.
Há alguns anos fizeram uma pesquisa na Alemanha para detectar o porquê do aparecimento de osteoporose em crianças a partir de 10 anos.
Resultado:
Excesso de Coca-cola e falta de orientação dos pais.

FLOR COLORIDA

(Experiência feita pelos alunas Sara,Vitória e Geovana,aula de ciências do dia 29.05.14)

Objetivo:Provar que a flor absorve água. 

Material:

Uma flor branca recentemente cortada

1 copo de água ( Transparente );

Anilina, corante culinário

  

Corte um pedaço de 5cm do talo de uma flor. Coloque várias gotas de anilina no copo com água. Deixe a flor nesse copo por várias horas.

O que acontecerá?

As pétalas começarão a ficar da cor da água do copo. Porque isso acontece?

A flor chupa a água colorida pelos estreitos tubos do talo. A força dessa ação capilar é suficiente para vencer a força da gravidade.

Curiosidades:

Com um pouco de habilidade, fazer flores com mais de uma cor, cortando o talo ao meio em 3 ou 4 partes no sentido do comprimento e colocando cada uma delas numa água de cor diferente.

O primeiro corante sintético foi descoberto acidentalmente por William Perkin. Ele extraiu uma substância púrpura de uma mistura e descobriu que ela podia tingir seda. Chamou esta substância de malva. 

Inscrição para Quadrilha - séries finais

Alunos do 6º ano ao 9º ano que tiverem interesse em participar das apresentações na festa junina devem falar com:
Alunos do turno manhã: Profe Sandra Huppes
Alunos do turno tarde: Fatima Guder. (durante essa semana apenas)
Os alunos que se inscreverem para os ensaios, estarão se comprometendo em apresentar no dia da Festa Junina da Escola. Os ensaios acontecerão em horário de aula.
A turma do 9º Ano da tarde está organizando o casamento caipira.
As apresentações dos anos iniciais (1º ano ao 5º ano) serão organizadas pelas profes titulares das turmas.

Votação das prioridades

Está acontecendo nos dias 2, 3 e 4 de junho a votação das prioridades da consulta popular. A votação pode ser feito pela internet, basta clicar aqui.